Associazione Rally Matematico Transalpino

Association Rallye Mathématique Transalpin

Atti sugli incontri internazionali RMT

Atti sugli incontri internazionali dell’ARMT

ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 1, 1° e 2° incontro). Il Rally matematico transalpino. Quali apporti per la didattica? / Le Rallye mathématique transalpin. Quels apports pour la didactique ? Brigue 1997-98, L. Grugnetti & F. Jaquet (Eds) Dipartimento di Matematica, Università di Parma & Institut de recherche et de documentation pédagogique, Neuchâtel, 1999.

Indice

7 Introduzione

11 Presentazione del Rally matematico transalpino

Lucia Grugnetti

16 Présentation du Ralle mathématique transalpin

François Jaquet

Rally, insegnanti e allievi

Le Rallye, les enseignants et les élèves

23 Il punto di vista di un’insegnante di scuola elementare

26 Le point de vue d'une enseignants de l'école primaire

Claudia Mazzoni

29 Rally e interdisciplinarità: l’esperienza di un’insegnante di lettere

31 Rallye et interdisciplinarité : l'expérience d'une enseignante de lettres

Sofia Salvatorica Puxeddu

33 Il punto sull’esperienza

35 Le point sur l’expérience

Nunzia Iesu

37 I ragazzi e il rally: “…Gli inventori del rally matematico l’hanno inventata bella…”

Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone

Analisi didattica di problemi del Rally

Analyses didactiques de problèmes du Rallye

45 Chameaux et dromadaires

50 Cammelli e dromedari

Lucia Grugnetti, François Jaquet

54 Calcolatrice al contrario

58 Calculatrice à l'envers

Daniela Medici

62 Bordi

67Bordures

Maria Gabriella Rinaldi

71 Analisi didattica del problema: Abbasso i professori

76 Analyse didactique du problème : A bas les profs

Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone

80 Un problema e la sua analisi: Frazione di terreno

85 Un problème et son analyse : Fraction de terrain

Daniela Medici

89 Entre arithmétique et géométrie

98 Tra aritmetica e geometria

François Jaquet

105 Un problema e la sua analisi: il ritardatario

110 Un problème et son analyse : le retardataire

Nunzia iesu, Maria Gemma orrù, Sofia Puxeddu, Gabriella Susnik,

Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone

115 Un problema e la sua analisi didattica: i vasi di marmellata

123 Un problème et son analyse didactique : les pots de confiture

Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone

129 Il problema dell’ovile

133 Le problème de l’enclos

Maria Felicia Andriani

Altri interventi

Autres présentations

139 Le problème ouvert et le Rallye transalpin

142 Problema aperto e Rally transalpino

Georges Combier

145 Espace mathématique

147 Spazio matematico

Calude-François Bagnoud, Hervé Schild

149Bibliografia

Bibliographie

151 Allegati

Annexes

152 5e RMT. Épreuve I, analyses a priori, résultats de Suisse romande et Tessin, destinés aux élèves des classe participantes er consignes de passation, mars 1997

175 6° RMT. II prova, analisi a priori e consegne di somministrazione, aprile 1998

190 Lista dei partecipanti - Liste des participants

 

ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 2, 3° e 4° incontro). RMT: evoluzione delle conoscenze e valutazione dei saperi matematici / RMT : évolution des connaissances et évaluation des savoirs mathématiques. Siena 1999, Neuchâtel 2000, Grugnetti, F. Jaquet, C. Crociani, L. Doretti, L. Salomone (Eds) Dipartimento di Matematica, Università di Siena & Institut de recherche et de documentation pédagogique, Neuchâtel, 2001.

Indice

7 Presentazione / Présentation

Lucia Grugnetti, François Jaquet

Comunicazioni

14 RMT et théorie des situations didactiques

21 RMT e teoria delle situazioni didattiche

Chantal Tinche Christinat

25 “Dimostrazione” e prove empiriche in problemi di geometria del RMT

35 « Démonstration » et preuves empiriques dans les problèmes de géométrie du RMT

Lucia Grugnetti

38 Le traitement d’une fonction, obstacles et représentations

53 Le funzioni, ostacoli e rappresentazioni

François Jaquet

57 Un problema di logica: Il rapimento di Jasmine

63 Un problème de logique : le rapt de Jasmine

Lucia Salomone

68 Le marchand de soie : analyse d’un problème et présentation des stratégies de résolution des élèves

86 Il mercante di seta: analisi di un problema e presentazione di strategie di risoluzione degli allievi

Joëlle Cretton

Lavori di gruppo

Travaux de groupes

90 I francobolli:saperi matematici non previsti e la loro valutazione. Gli allievi sono imprevedibili: quanti saperi emergono dal problema I Francobolli

98 les timbres : savoirs mathématiques imprévus ete leur évaluation. Les élèves sont imprévisibles : combien de savoirs émergent du problèmes les timbres

Daniela Medici, Vincenza Vannucci et al.

102 Dall’analisi delle strategie all’individuazione dei saperi matematici in gioco nel problema: La collezione di lattine

113 De l’analyse des stratégies à la reconnaissance des savoirs en jeu dans un problème : La collection de boîtes

Lucia Doretti et al.

118 Un problema di tipo geometrico: Attraverso la quadrettatura

125Un problème de type géométrique : La traversée du quadrillage

Carla Crociani, Lucia Salomone et al.

129 Analyse des stratégies de résolution d’un problème : La cible

135 Analisi di strategie risolutive di un problema: Il bersaglio

François Jaquet et al.

140 Il naso di Pinocchio, un problema inverso di aritmetica

150 Le nez de Pinocchio, un problème « inverse » d’arithmétique

Lucia Grugnetti, Catherine Dupuis et al.

157 Analisi a posteriori di un problema di tipo logico: Ghiottoni

168 Analyse a posteriori d’un problème de logique : Gourmands

Carla Crociani et al.

171 I due tesori

182 Les deux magots

Lucia Salomone et al.

187 Les savoirs dans un problème du RMT

195 I saperi in un problema del RMT

François Jaquet et al.

199 La problematica delle condizioni di esistenza di un triangolo

212 La problématique des conditions d’existence d’un triangle

Daniela Medici, Chantal Tièche Christinat et al.

216 Strategie usate nella risoluzione di un problema sulla similitudine

230 Stratégies utilisées dans la résolution d’un problème de similitude

Lucia Doretti, Michel Dorsaz, Annie Peix, Maria Gabriella Rinaldi et al.

234 Il quaderno del quindici: un’occasione per riflettere sulla problematica della dimostrazione

241 le cahier du quinze, une occasion de réfléchir sur la problématique de la démonstration

Maria Gabriella Rinaldi, Chamtal Tièche Christinat et al.

245 I saperi matematici e le difficoltà di un problema di logica

250 Les savoirs mathématiques et les difficultés d’un problème de logique

Lucia Grugnetti, Angela Rizza et al.

254 Lista dei partecipanti - Liste des participants

 

ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 3, 5° e 6° incontro). RMT, Potenzialità per la classe e la formazione / RMT, Potentialités pour la classe et la formation, Parma 2001, Torre delle Stelle 2002, L. Grugnetti, F. Jaquet, D. Medici, M. G. Rinaldi, M. Polo. (Eds) Dipartimento di Matematica, Università di Parma & Dipartimento di Matematica, Università di Cagliari, 2003.

Indice

9 Presentazione

13 Présentation

Lucia Grugnettti, François Jaquet

I problemi del RMT in classe

Les problèmes du RMT en classe

19 Il Rally: un antidoto alla paura della matematica!

24 Le Rallye: un antidote à la peur des mathématiques !

Clara Bisso

29Il Rally Matematico Transalpino in Trentino: quali prospettive,

quali potenzialità può offrire per modificare l’insegnamento della matematica

32Le Rallye mathématique transalpin dans le Trentin: quelles sont les perspectives, quelles sont les potentialités que celui-ci peut offrir pour modifier l’enseignement des mathématiques

Roberto Battisti

35L’évolution de l’utilisation en classe des problèmes du Rallye

46 L’evoluzione dell’utilizzazione in classe dei problemi del Rally

François Jaquet

53 Incroci e Decorazioni: due problemi per uno stesso concetto

67 Croisements et Décorations : deux problèmes pour un même concept

Daniela Medici, Lorenza De Micheli

79 Uso dei problemi del rally in classe: punti forti e punti deboli

83Utilisation des problèmes du rallye en classe: points forts et points faibles

Graziella Telatin

89 Problème Bar du parc: analyse et utilisation en classe

98Problema Bar del parco: analisi e utilizzazione in classe

Michèle Vernex

105 Da problemi del RMT a situazioni didattiche: è sempre possibile questo passaggio?

114Des problèmes du RMT aux situations didactiques : le passage est-il toujours possible ?

Lucia Grugnetti, Maria Gabriella Rinaldi

122 Pinocchio : un problème du rallye dans un contexte d'évaluation des compétences

129 Pinocchio: un problema del rally in un contesto di valutazione delle competenze

Chantal Tièche Christinat

I problemi del RMT per la formazione

Les problèmes du RMT pour la formation

136 RMT, tirocinio e formazione

144RMT, stage et formation

Antonia Buemi

151 RMT e programmazione didattica

158 RMT et programmation didactique

Nunzia Iesu

165 Le Rallye Mathématique Transalpin : un défi pour la classe

171Il Rally matematico transalpino: una sfida per la classe

George Combier

177 Dalla parte di una insegnante in formazione

183Du côté d’une enseignante en formation

Angela Rizza, Vincenza Vannucci

189Rally matematico transalpino: una significativa esperienza di collaborazione tra insegnanti e ricercatori

194 Rallye mathématique transalpin: une expérience significative de collaboration entre enseignants et chercheurs

Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone

199 L’analyse a priori, un outil pour l’enseignant

208L’analisi a priori, uno strumento per l’insegnante

Roland Charnay

214 I problemi del rally come strumento per la formazione: luci ed ombre

226Les problèmes du rallye comme instruments pour la formation : ombres et lumières

Carlo Marchini, Daniela Medici, Maria Gabriella Rinaldi

237 Le rôle de l'analyse a priori dans l’élaboration d’un problème du rallye et son transfert en situation de classe: exemple d’une construction géométrique

247 Il ruolo dell’analisi a priori nell’elaborazione di un problema del rally e suo transfert in situazione di classe: esempio di costruzione geometrica

Michel Henry

La dinamica del RMT

La dynamique du RMT

258 Deux opérations liées au RMT et à l’Internet

266Due operazioni collegate al RMT e a Internet

Luc-Olivier Pochon

270 Finale des finales / Finale delle finali

François Jaquet, Luc-Olivier Pochon

282 Il rally matematico transalpino, in sintesi

284 Le rallye mathématique transalpin, en bref

Coordination de l’ARMT

286 Lista dei partecipanti

Liste des participants

 

ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 4, 7° incontro). RMT e valutazione / RMT et évaluation, Mondorf-les-Bains/Lussemburgo 2003, L. Grugnetti, F. Jaquet, J.-P. Schmit (Eds) ARMT & Education nationale Luxembourg, 2004.

Indice

7 Présentation

Presentazione

Lucia Grugnettti, François Jaquet

Communications

Comunicazioni

15 L’évaluation et ses pièges

22 La valutazione e i suoi tranelli

Roland Charnay

29 Lo stenditoio del signor girasole, attribuzione dei punteggi:
messa a fuoco di alcune difficoltà dei correttori

43 L’étendage du professeur tournesol, attribution des points :
mise en lumière de quelques difficultés des correcteurs

Vincenza Vannucci, Carlo Marchini, Angela Rizza

51Il signor Girasole nel pianeta dei bugiardi, attribuzione dei punteggi:
messa a fuoco di alcune difficoltà dei correttori

63 Le professeur Tournesol sur la planète des menteurs, attribution des points : mise a jour de quelques difficultés des correcteurs

Daniela Medici, Maria Gabriella Rinaldi, Claudia Mazzoni

70 Strategie risolutive e registri di rappresentazione in problemi del rally

80 Stratégies résolutives et registres de représentation dans les problèmes du rallye

Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone

89 Auto-évaluation formative à travers les problèmes ouverts

102Autovalutazione formativa attraverso i problemi aperti

Jean-Pierre Schmit

108Ricaduta del Rally sulle classi: opinioni di insegnanti e allievi

117Retombées du rallye sur les classes : opinions de enseignants et des élèves ...

Clara Bisso, Marta Pretto

126 Évaluation formative au travers des problèmes du RMT : un exemple en 3e année

136Esempio di valutazione formativa in una classe di terza elementare, con l’integrazione dei problemi del RMT

Catherine Dupuis

Travaux de groupes

lavori di gruppo

Évaluation de la dynamique de classe

Valutazione della dinamica della classe

143 La dynamique de classe durant les épreuves du RMT

152 La dinamica di classe durante le prove del RMT

Lucia Grugnetti, François Jaquet

159 Annexes (questionnaires et un exemple de rapport de travail de groupe)

Allegati (questionari e un esempio di rapporto di lavori di gruppo)

Finale des finales / Finale delle finali

181 Les résultats / I risultati

François Jaquet

185 Les problèmes / I problemi

ARMT

200 Liste des participants

Lista dei partecipanti

 

ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 5, 8° e 9° incontro). RMT: dai problemi alla pratica quotidiana / RMT, Des problèmes à la pratique de la classe, Bourg-en-Bresse 2004, Arco di Trento 2005, R. Battisti, R. Charnay, L. Grugnetti, F. Jaquet, (Eds). ARMT, IPRASE Trentino, IUFM de Lyon – Centre de Bourg-en-Bresse, 2006.

Indice

9 Présentation des actes

11 Presentazione degli atti

Lucia Grugnetti, François Jaquet

13 Presentazione del Rally Matematico Transalpino

15Présentation du Rallye Mathématique Transalpin

Coordinazione dell’ARMT

Première partie: Qu’est-ce qu’un bon problème de rallye ? Prima parte: Che cos’è un buon problema per il rally?

Communications/Comunicazioni

19 Come si costruisce un problema del RMT: storia di alcuni problemi dall’idea iniziale alla loro stesura definitiva

Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone

33 Problèmes nécessitant la coopération des élèves et problèmes à résoudre individuellement

Lucia Grugnetti, François Jaquet

47 Peut-on concevoir des problèmes de probabilités pour le RMT ?

Michel Henry

61 I problemi del RMT per la categoria 3: difficoltà e potenzialità

Daniela Medici, Maria Gabriella Rinaldi

72Analisi di strategie risolutive nei problemi del Rally

Rosa Iaderosa, Mari Cultrera

87 Un bon problème ? Regards croisés d’une enseignante et d’une chercheure

Chantal Tièche Christinat, Michèle Vernex

94 Le nombre 19 m'intrigue

Michel Mizony

Deuxième partie : Les problèmes du RMT dans la pratique de la classe

Seconda parte: I problemi del RMT nella didattica quotidiana

Communications/Comunicazioni

99 Un’esperienza di laboratorio con i problemi del RMT

Roberto Battisti

113 Apprendre à argumenter et argumenter pour apprendre

Roland Charnay

120 Aspetti didattici della “argomentazione “ nei problemi del RMT

Lucia Grugnetti, Clara Bisso, Marta Pretto, Nunzia Iesu, Maria Polo, M. Francesca Tanda

135Riflettere insieme agli insegnanti sul lavoro in classe con problemi del RMT: resoconto di un’esperienza

Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone

151 I problemi del Rally: una marcia in più per la didattica della matematica

Laura Bortolan, Valeria Maestri, Daniela Medici, Maria Gabriella Rinaldi, Vincenza Vannucci

165 Quatre problèmes du RMT pour susciter la recherche de validité

Chantal Tièche Christinat, Michèle Vernex

Troisième Partie : Travaux de groupes

Terza parte:lavori di gruppo

Analyse de problèmes du RMT pour la construction d’un concept et Finale des finales

Analisi di problemi del RMT per la costruzione di un concetto e finale delle finali

181 Les problèmes du RMT, pour qui? pour en faire quoi?

François Jaquet

189 Gruppo 1/Groupe 1

Considerazioni su alcuni problemi del RMT attorno al concetto di proporzionalità

Animatore: Roberto Battisti

201Groupe 2/Gruppo 2

Quelques aspects de la proportionnalité dans les problèmes du RMT

Animateur : François Jaquet

212 Gruppo 3/Groupe 3

Problemi del RMT sul concetto di angolo

Animatori: Elena Cosser, Graziella Telatin

224 Gruppo 4/Groupe 4

I Problemi del Rally come supporto didattico per l’avvio alla costruzione e al successivo consolidamento del concetto di cifra, numero e notazione posizionale

Animatori: Carla Crociani, Rita Spatoloni

235 Gruppo 5/Groupe 5

Avvio al concetto di equazione con i problemi del RMT

Animatori: Lucia Doretti, Lucia Salomone

245 Gruppo 6/Groupe 6

Messa in formula e risoluzione di equazioni e sistemi lineari con i problemi del RMT

Animatori: Daniela Medici, Maria Gabriella Rinaldi

254 Groupe 7/Gruppo 7

Le concept de fonction dans les problèmes du RMT

Animateur : Michel Henry

267 Gruppo 8/Groupe 8

Approccio al concetto di area con problemi del RMT

Animatori: Clara Bisso, Lucia Grugnetti

277 Groupe 9/Gruppo 9

Le concept de combinatoire dans les problèmes du RMT

Animateur: Philippe Skilbecq

291 Finales des finales : résultats et problèmes

Finali delle finali: risultati e problemi

François Jaquet

  1. Liste des participants / Lista dei partecipanti

 

ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 6, 10° incontro). I problemi come supporto per l’apprendimento: il ruolo del RMT / Les problèmes au service de l’apprentissage: le rôle du RMT, Parma 2006, L. Grugnetti, F. Jaquet, D. Medici, M.G. Rinaldi (Eds.). Dipartimento di Matematica dell’Università di Parma, Sezione di Parma dell’ARMT, ARMT, 2007.

Indice

9 Présentation des actes

11 Presentazione degli atti

Lucia Grugnetti, François Jaquet

Première partie / Prima parte

Communications

Comunicazioni

15 Potentialités et limites des problèmes du RMT

Roland Charnay

25 Il ruolo dei problemi del RMT nell’apprendimento del concetto di area

Clara Bisso, Lucia Grugnetti

37 Apprendimento e meta-apprendimento con i problemi del RMT

Nadia Raviele

55 Vérifier, expliquer, justifier… trois verbes au centre des problèmes RMT

Philippe Skilbecq, Pierre Stegen

67 Attività sui problemi del RMT: gli studenti diventano protagonisti

Angela Speroni

Deuxième partie / Seconda parte

Analyse de problèmes du RMT pour la construction d’un concept

Analisi di problemi del RMT per la costruzione di un concetto

85 Gruppo 1/Groupe 1

Sull’insegnamento-apprendimento della geometria solida

Animatore: Roberto Battisti

101Groupe 2/Gruppo 2

La proportionnalité dans les problèmes du RMT

Animateur: François Jaquet

117 Gruppo 3/Groupe 3

Ancora problemi sul concetto di cifra - numero - posizionalità

Animatori: Carla Crociani, Rita Spatoloni

133 Gruppo 4/Groupe 4

Costruzione del concetto di equazione: dalla messa in formula alla risoluzione di equazioni e sistemi lineari

Animatori: Lucia Doretti, Daniela Medici, M. Gabriella Rinaldi, Lucia Salomone

151 Groupe 5/Gruppo 5

Le concept de fonction dans les problèmes du RMT

Animateur: Michel Henry

169 Gruppo 6/Groupe 6

La costruzione del concetto di area con problemi del RMT

Animatori: Clara Bisso, Lucia Grugnetti

Troisième Partie / Terza parte

Finale des finales, l’élaboration de problèmes, classifications des problèmes et site

Finale delle finali, l’elaborazione di problemi, classificazione dei problemi e sito

191 La via dei problemi

La voie des problèmes

Graziella Telatin

199 Finale des finales : résultats et problèmes

Finale delle finali: risultati e problemi

François Jaquet

216 Le Site Internet de l’ARMT

Il sito Internet dell’ARMT

Philippe Skilbecq

224 Classificazione dei problemi del RMT

Roberto Battisti

239 Liste des participants / Lista dei partecipanti

 

ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 7, 11° incontro). RMT fra pratica e ricerca in didattica della matematica / RMT entre pratique et recherche en didactique des mathematiques, Bard (Valle D’Aosta), L. Grugnetti, F. Jaquet, G. Bellò, R. Fassy, G. Telatin (Eds.), Centro risorse per la Didattica della Matematica, Sezione ARMT della Valle d’Aosta, ARMT, 2007.

Indice

7 Présentation des actes

12 Presentazione degli atti

Lucia Grugnetti, François Jaquet

Première partie / Prima parte

Conférences et Communications

Conferenze e Comunicazioni

19 Ricerca e RMT insieme per definire che cos’è un buon problema

Rosetta Zan

31 Situations-recherche pour la classe (sirc), analogies et différences avec les problèmes du RMT : apports pour une réflexion croisée

Cécile Ouvrier-Buffet

45 Rally-Ricerca: andata e ritorno

Graziella Telatin

61 Le Rallye maths : un milieu d’apprentissage spécifique

Thierry Diaz

77 Evoluzione dei legami fra RMT e ricerca nel corso dei primi dieci incontri internazionali

Lucia Grugnetti

91 Élaboration de problèmes, en quoi la recherche peut-elle être utile ?

François Jaquet

Deuxième partie / Seconda parte

Analyse de problèmes du RMT pour la construction d’un concept

Analisi di problemi del RMT per la costruzione di un concetto

105 Groupe 1/Gruppo 1

Problèmes de géométrie dans l’espace

Animateur: Bernard Bettinelli

119Groupe 2/Gruppo 2

La proportionnalité dans les problèmes du RMT

Animateur: François Jaquet

143 Gruppo 3/Groupe 3

Sul concetto di cifra, numero, valore posizionale: resoconto di alcune esperienze

Animatori: Carla Crociani, Rita Spatoloni

163 Gruppo 4/Groupe 4

Costruzione del concetto di equazione: un possibile percorso con i problemi del RMT

Animatori: Lucia Doretti, Daniela Medici, M. Gabriella Rinaldi, Lucia Salomone

181 Gruppo 5/Groupe 5

Idea di funzione

Animatori: Michel Henry e Angela Rizza

199 Gruppo 6/Groupe 6

La costruzione a lungo termine del concetto di area

Animatori: Clara Bisso, Lucia Grugnetti

Troisième Partie / Terza parte

Finale des finales

Finale delle finali

219 Finale des finales : résultats et problèmes

Finale delle finali: risultati e problemi

François Jaquet

240 Liste des participants / Lista dei partecipanti

 

ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 8, 12° incontro). Rally Matematico Transalpino e intercultura / Ralle mathématique transalpin et interculturalité, Brigue (Svizzera) 2008, L. Grugnetti et F. Jaquet (Eds.), ARMT, SCNAT.

Indice

7 Présentation des actes

11 Presentazione degli atti

Lucia Grugnetti, François Jaquet

Première partie / Prima parte

Conférences et Communications

Conferenze e Comunicazioni

17 Il carattere multiculturale e interculturale del RMT / Le caractère multiculturel et interculturel du RMT

Lucia Grugnetti

37 Il RMT in una scuola bilingue arabo-italiana / Le RMT dans une école bilingue arabe-italienne

Mari Cultrera, Rosa Iaderosa, Irene Serpieri

55 Quelle culture mathématique au terme de la scolarité commune ? Quale cultura matematica alla fine della scolarità obbligatoria?

Roland Charnay

73 Proportionnalité : des écarts aux rapports / Proporzionalità: dagli scarti ai rapporti

François Jaquet

99 Cifra-numeri … tanti problemi / Chiffre-nombre … beaucoup de problèmes

Carla Crociani, Rita Spatoloni

121 Dare significato ai concetti di equazione e di sistema: attività in classe con i problemi del RMT / Donner du sens aux notions d’équation et de système : activités de classe avec les problèmes du RMT

Daniela Medici, Lucia Doretti, M, Gabriella Rinaldi, Lucia Salomone

143 Six questions sur la notion de fonction dans les problèmes du RMT

Sei domande sulla nozione di funzione nei problemi del RMT

Michel Henry, Angela Rizza

167 Il concetto di area con i problemi del RMT: un percorso quinquennale Le concept d‘aire par les problèmes du RMT : un parcours de cinq ans

Clara Bisso, Lucia Grugnetti

Deuxième partie / Seconda parte

La finale internationale / La finale internazionale

185 Finale internationale : organisation

Comité d’organisation de la finale internationale

191Finale internationale : analyse des observations

Philippe Skilbecq

209 Il punto di vista di bambine e bambini / le point de vue des enfants

Lucia Grugnetti

225 La finale internationale du 16° RMT, problèmes et analyses

François Jaquet

255 Comité d’honneur et de soutien

256 Liste des participants / Lista dei partecipanti

SELEZIONA LINGUA

Frenchfr-FRItalianIT

21° Incontro Internazionale

Gli obiettivi

Il Rally matematico transalpino (RMT) è un confronto fra classi, dalla terza elementare al secondo anno di scuola secondaria di secondo grado, nell'ambito della risoluzione di problemi di matematica, e si svolge in Algeria, Argentina, Belgio, Francia, Italia, Lussemburgo e Svizzera.

È organizzato dalla Associazione Rally Matematico Transalpino (ARMT, costituita sulla base degli articoli 60 e seguenti del codice civile svizzero), il cui statuto recita, fra l'altro:

"L'ARMT è un'associazione culturale il cui obiettivo è promuovere la risoluzione di problemi per migliorare l'apprendimento e l'insegnamento della matematica tramite un confronto fra classi.

L'associazione non persegue obiettivi lucrativi.

Contatti Generali

Associazione Rally Matematico Transalpino

Coordinatori internazionali

Maria Felicia Andriani
Via Gaetano Francia, 58, I - 76121 Barletta (BT)
e-mail: mlicia.andriani@gmail.com

 

Philippe Persico

28, Montée de l'école, Bouvent, F – 01100 Oyonnaz

Tél: ++33474771965,
e-mail: philippe.persico@laposte.net

Presidenti onorari


François Jaquet
8 chemin des Sapins, CH 2400-Le Locle

tel: +41329311679
e-mail: frajaquet@bluewin.ch

 

Lucia Grugnetti

Via Antares 4, Torre delle Stelle, I – 09040 Maracalagonis (CA)
Tel: +39 0707870014,
e-mail: lucia.grugnetti@gmail.com

 

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